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云南公務員面試的五種基本形式

時間:2016-03-19 20:54:12來源:力耘網 作者:力耘培訓 點擊:
面試的方法或者形式很多,本書專門為參加中央國家機關、云南省公務員考試錄用的應試者編寫,多年來,國家公務員面試主要有無領導小組討論、結構化面試、情景模擬三種形式。
面試基礎知識
   面試的方法或者形式很多,本書專門為參加中央國家機關、云南省公務員考試錄用的應試者編寫,多年來,國家公務員面試主要有無領導小組討論、結構化面試、情景模擬三種形式,因此,以上考試方法作為我們主要介紹的內容。實際上其它面試方法,不外乎是形式上做了變化,換句話講,面試的方法很多,但是測評主線已經涵蓋在其中,也就是說學習好無領導小組討論、結構化面試、情景模擬三種考試方法,自然可以參加任何方法的面試。
  另外,本書完全結合公務員面試進行講解即:解題要領和技巧,一切為應試服務,避免了長篇理論或者高談闊論,使應試者直奔主題,因此,應試者有收效奇特之感。
  加之,筆者長期從事一線教學工作,深知應試者的問題所在,并且已經研究了許多能快速提高方法,實踐證明,創新的、科學的、有效的學習方法,深受廣大應試者認同。

面試的五種基本形式

  按照國家公務員面試相關規定,根據面試對象和招考職位的要求,可以采用無領導小組討論、結構化面試、情景模擬、文件筐作業等方法進行面試。采用以上幾種方法面試的,應事先合理確定各種方法在面試成績中所占的得分比例。
  1無領導小組討論法
  無領導小組討論法面試是評價中心技術中經常使用的一種測評技術,它的主要形式就是將一定數目的考生或者面試人員組成一個組,一般以五個人以上至八個人為宜。這些人在一起,在一段時間內圍繞一個主題進行討論,這個討論不是隨意無限制的,一般有個時間的限制,通常是一個小時左右。在這個測試的過程中,考官通過觀察考生的行為、考生的發言、考生的肢體語言,來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力(具體的如考生的面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等)等各個方面的能力和素質是否達到擬任崗位的用人要求,以及考生在整個討論過程中所表現出來的自信程度、進取心、責任心和靈活性等個性特點和行為風格是否符合擬任崗位的團體氣氛,根據這些表現,考官綜合打分之后來評價考生之間的優劣,分析各個考生之間的差距。
  在無領導小組討論法面試中,考官或者評價者不給考生指定特別的角色(可以稱之為不定角色的無領導小組討論),或者只給每個考生指定一個彼此平等的角色(可以稱之為定角色的無領導小組討論),但是這些討論小組中考官或者評價者都不指定小組中誰是領導,也不指定每個考生應該坐在哪個位置,而是讓所有考生自行安排自己的位置、自行組織討論,考官或者評價者只是最初安排一下考生的大概活動,不用過多的發言,只是在一旁觀察每個考生的表現,來對考生進行評價,這也就是無領導小組討論法名稱的由來。
  無領導小組討論法面試主要測試應試者討論說話的能力。其中既包括對法律、法規、政策的理解和運用能力的考評,也包括對擬討論題目的理解能力、發言提綱的寫作能力、邏輯思維能力、語言說服能力、應變能力、組織協調能力的考評。

  2結構化面試法(即普通面談法)
  (1)問答式。由考官按面試題本要求提問,考生在規定時間內解答。一般采用必答、選答、順應式解答三種形式。
  例如:大學四年中,你擅長的課程是哪些?不擅長的科目是哪些?
  點評:這個問題的意圖在于了解面試考生擅長的方面及如何發揮這種優勢;面試考生所不擅長的方面及他是如何努力克服的。有不擅長的課程,并不意味著“能力不夠”,無論誰都會有優勢和劣勢,坦率地承認不足,要比過分掩飾強。但對自己所學的專業,不可回答“不擅長”。另外,一定要將自己對于不擅長的課程所作的努力表達出來,這才是積極的態度。
  (2)答辯式。考生就某種理論、意見或行為回答考官的質詢、質疑。
  例如:假如你是一位鄉鎮黨委秘書,讓你組織一次會議,你如何進行?
  點評:該題考查應試者的組織協調能力,比較常見,考生基本上沒有太多發揮的余地。
  3情景模擬面試
  是人才測評中應用較廣的一種方法,它主要測試應試者的各種實際操作能力。情景模擬面試,是設置一定的模擬情況,要求被測試者扮演某一角色并進入角色情景中,去處理各種事務及各種問題和矛盾。考官通過對考生在情景中所表現出來的行為,進行觀察和記錄,以測評其素質潛能,或看其是否能適應或勝任工作。情景模擬測試有以下特點:
  (1)針對性(2)直接性(3)可信性
  總的來講,和其他考試形式相比,情景模擬測試的特點主要表現在針對性、真實性和開放性等方面。針對性表現在測試的環境是仿真的,內容是仿真的,測試本身的全部著眼點都直指擬任崗位對考生素質的實際需求。需要指出的是,有時表面上所模擬的情景與實際工作情景并不相似,但其所需要的能力、素質卻是相同的。這時,表面的“不像“并不妨礙實質上的“像”。真實性表現為考生在測試中所“做”的、所“說”的、所“寫”的,與擬任崗位的業務直接地聯系著,猶如一個短暫的試用期,其工作狀態一目了然。開放性表現在測試的手段多樣、內容生動,考生作答的自由度高、伸縮性強,給考生的不是一個封閉的試題,而是一個可以靈活自主甚至即興發揮的廣闊天地。
  4文件筐作業法
  布置一批待處理文件或提供一定的素材,考生根據這些素材和考官的要求,處理文件,并回答有關問題。
例如:你的學習成績不大理想呀?(可以設想一個場景,在這個場景中,面試考生遭遇到重大的失敗時,向考生提問,看其如何反應。)
點評:學習成績不好,自然不是件光彩的事,但也不必因此而自卑起來,應當首先反省自己,坦率地承認過去。如果能將自己另外一方面的“優勢”婉轉地表達出來,則有助于彌補成績不好的不足。總之,應該表達出這樣一層意思:在大學的四年學習中還是有所收獲的。
  5現場操作法
  主要是設計某種工作環境,在模擬中運用各種手段測試考生的專業技術、操作能力和對某種業務技能掌握的熟練程度。
  點評:此類面試形式主要是考查應試者的組織協調能力,在實際的面試過程中并不經常出現,但因為是要求應試者根據某種工作環境,考查應試者的反應能力,所以應試者在應試過程中有很大的自由發揮空間,但一定注意把握好火候,適可而止!



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